第(3/3)页 而这次他的话语，得到了不少臣子的相应。 研究空气什么的，他们并不在乎，最多就是有些好奇。 可那学习与为官的言论，自然是让他们产生些许不满。 他们不敢直接进行责骂，而是像国子监祭酒那样，冷冷的说上几句话。 但处在指责之中的姬长兮，却对他们的言论攻击毫不在意。 那未来的陈怀信所要进行的改革，才更能吸引她的好奇心！ “无论是书籍。” “还是教书先生。” “甚至连学习的时长都做出改变？” “他是想要让研究与技术学校的模式，成为未来煜国教育的主流？！” 姬长兮在思考着。 但她脸上的笑容却很是灿烂。 哪怕她也知道，这改革并非短时间内就能进行的，可当想到那以后的煜国，将会有着大量的类似学校的学子出现，她就对这样的未来充满了期待！ 而王千禾同样没有理会，那些同僚们在说些什么。 他只是感慨着，陈怀信的变革思想，所涉及到的果然是方方面面的！ “朝廷、税收、军队！” “它已经完成了这三方面的变革。” “如今。” “还有着全新的草原生产建设。” “还有着全新的学校教育体系。” “他是想着在有生之年。” “让煜国与以往的国家截然不同吗？” 王千禾在心中思索着。 不过。 对于这次的教育改革。 哪怕只是在提前准备。 他也同样抱有着极大的期待！ “不是为了学习煜国的改革，毕竟我承国完全做不到！” “而是为了那改革准备中，书籍的变化与书籍的知识！” “虽然上次的格物书，我们都不太能够看得明白。” “但是最普通的书籍……我们总不至于还不懂吧？！” 王千禾对此已经不敢有太大的自信了。 可如果真的能够掌握，那最普通的书籍的知识。 对于如今的承国来说，也已经完全足够了！ “只希望……” “不要太难吧！” …… 【靖平十四年，九月。】 【首辅在忙碌着学校的改革准备。】 【虽然说。】 【最开始。】 【陈怀信是打算让他人来负责此事的。】 【因为首辅所要负责的工作实在太多。】 【他还不至于逮住一个人，就拼命的将其给压榨。】 【但首辅却主动的，将这件事给接了过来。】 【“臣已经做好了完整的规划。”】 【“而且。”】 【“这仅仅只是准备。”】 【“又不是立马实施。”】 【“臣可以慢慢来的。”】 【首辅这样说着。】 【但从他的表现来看，却不像是在慢慢来，反而有种争分夺秒的感觉。】 【但也由于首辅的忙碌，这未来学校的改革准备，也的确是快上许多。】 【“书籍这种事情。”】 【“由研究与技术学校的老师来撰写就好了。”】 【“就让他们根据格物的内容，对其知识点简化简化再简化。”】 【“如此。”】 【“就应该可以用来教导小孩子了。”】 【当首辅找上姬长兮后，姬长兮是这样给出回答的。】 【毕竟。】 【在她看来。】 【既然学子们最后，都是以考上研究与技术学校为目标，那就将格物的知识给细化细分，如此等考上学校后，也能够无缝连接进行学习。】 【“若非我现在很忙，或许还能帮你弄个书籍大纲，现在让学校的老师来负责，就完全足够了。”】 【姬长兮本来这般说道。】 【但是。】 【在首辅的万般请求下。】 【回想起以往的时候，首辅对她的关照，姬长兮还是抽出了点时间，来写了份书籍的大纲出来。】 【如此只要老师们填充，那教学的书籍也就能够弄出来了。】 【“不过。”】 【“最关键的。”】 【“不是在于书籍。”】 【“而是教书先生！”】 【“学校的老师不可能去教导低龄学子，因为我们根本没有这么多人力。”】 【“可是想要培养教书先生，就需要让他们接受这书籍里，堪称是颠覆了他们思维的知识，这点我就帮不了你了。”】 【姬长兮对老师之事无能为力。】 【但首辅已经是非常的知足了。】 【至于老师。】 【他并不担心。】 【“因为。”】 【“如今的煜国文风盛行。”】 【“研究与技术学校对文人的影响也很大。”】 【“想要培养合适的教书先生并不算困难。”】 【首辅对此事充满了信心。】 【虽然说他也知道。】 【这种事情急不来。】 【可他还是在最快时间，找到了合适的人选，再请求学校的老师，一边撰写书籍，一边培养他们。】 【学校的老师们，不知道他为何如此着急，可这毕竟是首辅请求，他们自然不敢有任何怠慢。】 【而首辅却很清楚，这很可能是自己为煜国，所进行的最后一次改革了。】 【“也是。”】 【“我在这个国家里。”】 【“所能够留下的最后痕迹！”】 第(3/3)页